ALGUNOS RECURSOS PARA EL AULA DE INFANTIL, PRIMARIA Y ESO.

  1. Cómo era una escuela de hace 50 años.

  2. Juego de simulación (Actividad de animación):  Aviones / submarinos/ jirafas...

  3. Pigmalión en el aula

  4. Carta de un hijo a todos los padres del mundo (versión original, 1982)

  5. Cuento mímico.

  6. Trabajar la poesía de forma globalizada en el aula

  7. El pato en la escuela

  8. Juegos mímicos.

  9. "El maestro de Carrasqueda" (Miguel de Unamuno) (pdf) (1)

    10.

  10. Fábula de las herramientas

    11.

  11. El caso de la revista ELLE

  12. Aplauso del Tren. (Mimo).

  13. Dilemas morales

  14. Una escuela de película

  15. Las cien mejores películas sobre educación

  16. Sociograma informal

  17. Publicaciones del profesor de la asignatura

  18. Lecturas complementarias para maestros.  

 

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(1) En Martín Alcázar, Mariano (1980): Pedagogía. Textos para comentario. 

Edelvives, Zaragoza. Págs. 93 y 114.

Recopilación: Tomás García Muñoz.

 

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CUENTO INDIO

  (Para ser contado y representado (mimado) por la audiencia infantil a medida que se escucha la narración).

   

                Había una vez una tribu de indios que dormía...

                      Una mañana el gran cacique llama ... Arresut Kutck -Txú. (eco)

Todos los indiecitos muertos de sueño se despiertan.

Se van hasta el lago y se lavan la cara, las manos, el cuerpo . . .                     Se pintan . . . (de rojo, azul, amarillo...).                   Se ponen el vincah...

Van hasta los caballos corriendo, montan y salen al galope . . . Pasan río, ....             un puente, ................. Desmontan, ................... suben la colina,.................... acechan .........................., miran hacia un lado................., miran hacia el otro .......................

 

De repente por el camino ven una caravana . . . con un señor muy gordo, muy gordo, que viene cantando . . .

Se oye el grito de guerra . . . (¿¿¿¿¿¿¿¿   ???????????)

Los indios sacan los arcos y las flechas.

El señor gordo muerto de miedo, sale corriendo . . .

Los indios bajan despacio, muy despacio . . .                   Llegan hasta la caravana.

Abren la puerta . . . sacan el oro . . .                (fuerza, mucha fuerza . . . un poco más) . . .

Lo llevan a los caballos.

Salen al galope...                   cruzan el puente . . .               pasan el río . . . Siguen a galope . . .

 

En la puerta de la tolodería el gran cacique dice "Halú – Balú. (eco)

que quiere decir ¿Cómo ir la cacería? . . .¡Wualo! (fantástico)

-   Wuanda (fiesta) . . .

Comienzan los tambores.

 

Canción india.

Kelle - Kelle - Kelle

Wuosh - Wuosh - Wuosh

Kellum - Kellum - Chagua - Umpa

Chagua - Enchagua - Enchagua

Kelle - Lagua - Umpa

Chagua - Enchagua - Enchagua

Kelle ¡Llu!

Después de la fiesta, muertos de sueño se echan a dormir.

María Rosa Arroyo (1980).

 

   

 

 

 

 

 

Juegos mímicos.

1.        Deben ofrecerse al azar, y a la vez, a distintos subgrupos de una clase para que los "preparen" en 3 ó 4 minutos. Sólo dará tiempo a un reparto de papeles y ha de intervenir fundamentalmente la creatividad individual a la hora de "representar mímicamente la situación.

2.             Se representa mímicamente, intentando explotar las situaciones que tienen una mayor posibilidad plástica. A continuación, se invita al resto de los grupos a decir lo que observaron y qué situación se representó. Y así se procede, secuencialmente, con el resto de los grupos.

 Estos textos sólo pretenden ofrecer ideas para que el profesor/monitor proceda a crear situaciones nuevas que se presten a una explotación plástico-visual. 

1.-   ACCIÓN EN UNA ZAPATERÍA:
  • Entra una señora muy elegante a elegir zapatos. Mira  un par, otro, otro... 
  • Después de poner en movimiento a todos los empleados se va sin comprar nada. 
2.-    ACCIÓN EN LA CALLE.
  • Un policía de tráfico en la calle de más movimiento de la ciudad, en hora punta. 
  • En el momento menos oportuno se para un coche... se atraviesa. 
  • Debe resolver el problema. Pide ayuda a los peatones.
3.-     ACCIÓN EN UN AUTOBÚS.
  • Lleva en su bolsillo mucho dinero. 
  • Sube al autobús. Va lleno. Le empujan, le pisan, etc. 
  • Baja con dificultad. Ya en la calle se da cuenta que le han robado el dinero.
4.-     ACCIÓN EN LA CASA.
  • Ha pasado un dia terrible. Le han llamado varias veces por teléfono. Han venido a visitarle de improviso... Llegan los niños del colegio, más revueltos que nunca. 
  • Se le quema la cena.
  • Su marido llega del trabajo con hambre. 
  • Deciden ir a cenar a la calle. 
  • No encuentran nada abierto. 
  • Los niños lloran. 
  • Regresan a casa sin cenar.
 5.-    ACCIÓN EN EL RESTAURANTE. 
  • Invita a su jefe con la familia a comer. 
  • Todo está riquísimo.
  • Al llegar el momento de pagar se dá cuenta que se ha olvidado la cartera. 
  • Disimula. Se disculpa y se va a lavar los platos.